【中時新聞網綜合報導/李曼】
▲前鎮高中師生與外師合影，展示雙語教材。( 圖/主辦單位提供)
高雄市政府教育局10月5日辦理「城市教育發展行銷一日媒體參訪」，帶領媒體及部落客走訪前鎮高中、苓洲國小、大樹國小及旗山國小，從國際教育、雙語教學、永續防災到XR科技應用，了解不同學校如何依據區域環境與學生需求發展校本課程，展現高雄教育從政策推動走向教學現場的多元實踐。
國際教育從資源整合出發 建立學生全球學習網絡
前鎮高中以國際教育作為發展重點，校內「高雄市國際教育中心」於8月26日揭牌，未來將整合國際教育、雙語學習及跨國交流資源，串聯學校、教師、課程與國際夥伴。
教育局指出，至115年9月高雄國際夥伴學校已達324校 次，其中歐美紐澳71校次，高中階段已達成「校校有姊妹校」。115年度先期出國計畫核定1,146萬元，支持學校與海外姊妹校進行實體交流，讓國際教育從單一活動逐步發展為校園課程與學習的一環。
前鎮高中則透過雙語課程、中外師協同教學及情境式活動，引導學生在實際互動中使用英語，並以創作成果、學習態度及課堂參與作為評量依據。Speed Dating、世界咖啡館及角色扮演等教學設計，也讓學生從「學英文」逐步轉向「用英文學習與溝通」。
在國際交流上，學校並讓學生擔任接待大使，參與雙語導覽與活動主持，從介紹校園、城市到臺灣文化，將國際交流轉化為學生主動參與的學習經驗。
雙語教育向下延伸 從課堂語言走向真實溝通
苓洲國小以「哈e世界通」校訂課程推動雙語及國際教育，並與澳洲姊妹校進行交流。學生曾赴澳洲入班學習，實際進入當地校園生活，透過互動、提問及日常對話累積語言使用經驗。
學校同時引進美國愛荷華州立大學海外實習教師、外籍英語教師及傅爾布萊特英語教學助理，透過晨間英語廣播、英文氣象播報及美食製作短片等活動，將英語融入校園日常，降低語言學習與生活情境之間的距離。
▲苓洲國小學生在英語教室與師長開心合影。( 圖/主辦單位提供)
從地方環境出發 建構永續與防災教育
大樹國小則以地方環境作為課程發展基礎，將防災、水資源、能源及環境議題融入校本教育。因大樹區鄰近高屏溪攔河堰及伏流井，學校進一步將水資源議題轉化為學生可以觀察、操作與理解的學習內容。
校內將RO製水產生的廢水集中回收，經沉澱、過濾及生化處理後導入魚菜共生池，再流入生態池，建立校園水循環系統。另建置AI智慧教室，以智慧控制系統管理燈光、電扇及冷氣，讓節能不只停留在概念，而能成為學生日常可觀察的實踐。
相關推動成果獲經濟部「114年推動能源教育標竿獎」金獎，顯示校園環境亦能成為永續教育的重要教學場域。
▲大樹國小師長在校內魚菜共生系統旁，向學生解說再生水循環利用。( 圖/主辦單位提供)
XR科技延伸學習場景 打造沉浸式數位共學
旗山國小則以XR科技拓展教學場域，2024年成立「高雄市XR數位共學中心」，結合XR、VR及教育元宇宙技術，提供教師發展沉浸式及跨域課程的教學環境。
透過VR，學生可以進行星空觀察、模擬實驗等活動，突破時間、空間及安全條件的限制；結合專題式學習（PBL）後，科技也成為協助學生理解抽象概念與投入學習的工具。
學校更透過雲端共學與跨校、跨國交流，讓學生利用3D模型介紹旗山媽祖、金虎爺等地方文化，將科技學習與地方文化保存、國際交流結合。
▲旗山國小學生戴上VR頭盔，在XR數位共學中心進行沉浸式學習。( 圖/主辦單位提供)
從城市到山城，四所學校展現的並非單一教育模式，而是依據學生需求與地方條件發展不同課程。教育局表示，未來將持續整合國際、雙語、永續及科技教育資源，支持各校深化校本課程，讓教育政策與教學現場形成更緊密的連結，建構多元且具國際視野的學習環境。